“冷江雨巷”建设如火如荼，“一川烟雨、百里运河、千年古镇、万家灯火、现代版的富春山居图”逐渐清晰展现。漫步于改造后的东街、西街，修葺一新的李家宅、东兴楼、刁家大院等已聚集各方游客在拍照留念，对我来说，一切都是那么亲近。20年时间，这个水乡古镇已经融入了我的工作与生活，我也完全融入到这个水乡古镇之中。

初识古镇，古朴静谧人未识

    2002年，怀揣着对未来的忐忑，踏入奉贤的土地。公交车从南桥汽车站一路穿行于梧桐小路，终于驻足于一个静谧的小镇。除了名称中有上海二字，这里几乎和大都市没有什么关系，不见雄伟高楼、不见热闹的商场，也不见时尚的人群。穿过一条小河，突然眼前一亮，一条老街呈现于眼前。美术专业的我们，往往对于古镇建筑有着自然而然的亲切感。石板路两边，鳞次栉比地排列一些砖木结构的老屋，有些破旧，黛瓦上长满特色草类，木结构的框架诉说着岁月的侵蚀，裸露的青砖更有些感觉逼仄局促。光滑的石板依稀见证了小镇曾经的繁华与热闹，在日复一日悠长平淡的岁月里，好像折叠成一本散发着古旧暗香的书。特别是一处老式的理发店，浓重的年代感扑面而来。一个洗头盆、两个等候椅、两个理发台……屋内的摆设都透着儿时看到的风格，还有光头的理发师，在这里，时光仿佛静止，每个摆件都透着模糊的时代记忆，一切都是那么平静与随和，是我喜欢的地方！我想，也许就将在这里工作与生活。

我要寻找的就是离老街很近的庄行中学，有着一幢稍微现代的五层教学楼，还有一排老式的三层小楼，高大的水杉、低矮的黄杨，满满的绿围绕着有些灰灰的建筑，展现着古镇的气质。在那处老式小楼里见到了戴校长，很快亲自安排了试教。在没有画笔与颜料的条件下，依靠水笔，带领学生尝试画了钢笔速写。我想他们应该熟悉古镇的小桥与房屋，当然情况却有些沮丧，一直没有专业美术教师的教导，他们不懂得基本的构图，更不懂线条的表现。学生们将稚嫩的画面让我观看，并开心的寻求评价时，我想说：“我会带你们好好画一画这个水乡古镇”。

品读古镇，民俗节庆盛名扬

    随后的几年间，我尝试带着学生拿着画板在南桥塘边进行写生，逐渐目睹了庄行的变化和老街的修葺，慢慢品读着这个水乡古镇，辨识了观音兜、绞圈房子、马头墙、仪门等特有的江南建筑元素，也聆听了火烧红莲寺、庄行暴动、花米庄行等曾经的传说。随着时代发展，古镇一直不断焕发新的青春活力，奏响“春赏菜花、夏食伏羊、秋尝新米、冬看民俗”的乡村之歌，各种节庆文化使这个低调的古镇开始逐渐传于四方。

2004年中小学合并成庄行学校，成为一所具有传承的百年老校。原庄行小学由何球红老师等打造的剪纸特色早已声名远扬，孙达英老师等又进行着创新发展。优秀的传统，自然而然给美术课程提供了丰富的营养与启示。《现代剪纸综合艺术创作辅导模式的研究》《开发乡土美术资源，促进随迁子女学生文化融入的实践研究》相继立项成为区级课题。我立足于美术教材，将乡土资源进行挖掘，开发剪纸系列科目方案，形成了较为完整的校本课程体系。学生从简单的窗花开始、再到喜庆、民俗、风景等现代剪纸和综合艺术。以绘画为基础，学生不断地观察周围的水乡环境，捕捉创作灵感，享受创造美的乐趣和成功的快乐。

庄行自元代以来曾经家家植棉、户户做布，以其工艺精湛成为上海土布的发祥地之一，有“衣被天下”之美誉。2009年庄行土布经染技艺被列为上海市非物质文化遗产。立足美术课堂，如何将土布元素进行应用成为了新的课题。《依托土布贴画，推进美术课程单元化研究性学习的实践研究》被列为了奉贤区首届“我的教改试验”教科研一体化推进项目，进行了扎实推进。组织学生观摩土布经织工艺，参观民俗地，了解庄行土布的起源、发展及其没落的过程，感受素雅的色彩搭配和变幻的图案背后，蕴含浓郁的乡土感情。再到收集土布，主动探究尝试各种制作技艺，学会在生活中创造美，掌握剪、贴、抽、拼、包等各种制作技艺，表现卡通、戏剧、水乡风情、花鸟画等艺术题材，形成具有鲜明特点的工艺类型。课程实施获得好评，学生作品多次作为区域文化代表漂洋过海传播国外，连续获邀参加上海教育博览会。土布贴画慢慢成为学校新的文化品牌，将古镇民俗节庆特色进行传播。

再读古镇，红色文化传四方

庄行暴动烈士纪念碑矗立在学校西北侧，是上海市爱国主义教育基地，入选上海市第一批革命文物名录。陈云、杭果人、刘晓等领导的庄行暴动是对上海乃至全国影响深远的革命运动，鼓舞了广大农民群众，彰显了农民群众的力量。同时，运动考验和培养了一批党的杰出干部，其中，唐一新、冯银楼、吴大龙等人先后被捕牺牲，庄行人民建造“庄行暴动烈士纪念碑”以志纪念。每到清明时节，社会各界人士前来拜祭，学生一遍遍地聆听烈士的事迹介绍，年复一年，记忆非常深刻。

随着冷江雨巷的项目推进，让我们再读古镇。这片光荣的土地上，重新唤起对红色故事的追忆和红色血脉的赓续。在丁书记与仇校长的提议并支持下，带领学生开展“非遗刻纸画英雄”活动，以剪纸作品展现庄行暴动的英雄故事。有幸获得区委党史办和上海市中学艺术教研员徐韧刚、特级教师钱雪锋、南桥撕纸创始人何球红、区美术教研员张春辉等专家指导与建议。从进入真实情境、建立任务驱动到深入考察、寻找红色资源，从借鉴经典、提炼知识到化繁为简、研究技法，从技术辅助、精益求精到排版设计、图文合奏。学生经历了“像艺术家一样创作”的过程，能根据每个学习阶段的目标，有目的地进行研究与实践。集体创作的剪纸连环画《庄行暴动英雄故事》亮相于第十八届上海教育博览会，吸引众多观众驻足观看、交流，并在各种媒体引起传播热潮，诉说着英雄的故事。庄行古镇的红色文化从黄浦江畔走向四面八方。

畅想古镇，三色文化筑梦想

20年的教育梦想时刻与古镇相连，也让我满怀着对未来的期待。 伴随都市古镇的建设，学校的美术学习资源也更加丰富，教学条件更加优越。纺纱机、织布机、激光切割机等传统与现代的设备添置于专门的剪艺教室。面对五育并举的时代背景之下，学校将革命红色文化、环保蓝色文化和劳动绿色文化等构成三色文化，带来未来艺术教育新的拓展空间与考验。我迷恋于这个江南古镇，感恩这里的人和物。扎根于这片土壤，把握时代脉搏，挖掘优秀文化传统，运用现代信息技术，将在这个古镇完成艺术教育梦想。

（袁本超，奉贤区庄行学校高级教师，奉贤区卓越教师培养工程特长名师、骨干教师，奉贤区中学艺术中心组成员。编辑校本学材《庄行土布贴画》、红色剪纸连环画《庄行暴动英雄故事》《曙光之父——李主一》等。教育格言：外师造化，中得心源。）